春，在气温的转暖中慢慢醒来。走在春的世界中，抬眼一望，“竹外桃花三两枝”中的点点飞红中有春的画面；侧耳静听，“谁家新燕啄春泥”的叽叽喳喳中有春的声音；伸手感受，“吹面不寒杨柳风”的和煦微风中有春的触摸。生活的细微之处，总有些许意料之外的惊喜。
让我们共同跟随2.6小雏菊诗社的队员们走进清代诗人的高鼎《村居》，在跃然灵动的春之画面里，感受满眼春意中流淌着的希望与美。
古·诗·文·赏·析
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诗歌赏析
1.解诗题
《村居》这首描绘春天风光的小诗，描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。
2.知作者
高鼎(年-年)，字象一，一字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。
3.明诗意
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的”脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸莺，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
4.悟诗情
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
妙笔生花
春风吹2.6刘子涵春风吹，春风吹，吹得桃树花儿开。春风吹，春风吹，吹得柳树披绿衣。春风吹，春风吹，吹得燕儿往北飞。春风吹，春风吹，吹得小溪唱欢歌。春色2.6骆萌雪融大地万物苏,苗吐嫩芽芳草香.柳舞河堤细水流,雨打樱花满园落.春天2.6申渝丞山洞里，动物们从冬眠中醒来了；河水里，鱼儿们又快活了起来；草地里，小草钻了出来，与花儿在一起生活；森林里，小树苗探出头，想看看这个美丽的世界。春天里，孩子们愉快地一起玩着游戏。我们喜欢这朝气蓬勃的春天。彩色的春天2.6于肖乐长长的小溪，清了；葱郁的树木，绿了；小小的浆果，红了；红的发亮！在美丽的花园里，花儿们拉着手，请蜜蜂来采蜜，在蔚蓝的天空上，飘着一朵棉花糖般的云朵，又白——又大！春姑娘迈着轻健的步伐，向我们走来了～春天2.6张溪悦在春天的季节里，柳树兄弟正在偷偷的冒新芽，樱桃花开满了山头，整座山像是穿了粉裙子，大朵的玉兰花，白的像朵云。可—爱—极—了！春2.6胡榆松在盛开的花丛中，花儿们拉着手，请蜜蜂们采蜜。绿油油的草地上，长出很多绣花针般的草又细——又长！春天2.6孙嘉柠柳树的枝叶摇摇摆摆，好像在给春天跳舞；小草摇来摇去，好像在和春天招手；小花开得姿态万千，她想：这样迎接春天一定很好!我喜欢春天!诗言志，词写情，曲叙事。让我们一起来学习和品味古诗,来弘扬传统和古老的文化,让古诗丰富我们的生活,让中华民族的瑰宝发扬光大!
撰稿：周潇颖
责任部门：教导处
发布：办公室矫婷婷
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