一、前言
最近看到一个问题就是小时候鸡娃很厉害的家长，为什么到了初中都闭嘴了，或者有的孩子小学学习很好，长大了就学习越来越差了，这是为什么呢？还有一个问题是小时候各种兴趣班上的很多，长大了也不过如此了，这又是为什么呢？
首先一分为二的看待这个问题，小时候很厉害的孩子长大后很多都是很厉害的，只是随着年龄的增长，孩子更加忙碌，主动性更强，大人包办参与的部分渐渐减少，孩子越来越独立，甚至小孩子自己就开始自鸡了，老母亲也就不用天天那么炫耀了，已经习以为常了，或者也都提克一口气，怕自己的孩子掉下去，落后了。
还有一部分确实下去了，小时候学习很好的孩子，上了初中之后就退步很厉害，甚至学习越来越差。我们都有很多经验，很多例子。为什么会出现这种情况？冰冻三尺非一日之寒，孩子上了初中学习一下子不好了，怎么可能是一下子不好了，只是出现了明显的困难，出现了较大的下滑，之前已经下滑了，家长其实自己在欺骗自己，觉得仅仅是初中跟不上有关系。想想自己的童年经历，想想周围亲朋好友孩子的经历就会发现，在小学阶段，其实你已经表现出来一些偏科，一些能力的差距，比如我小时候开始数学就不怎么好，每次考试一定是语文考的比数学好，数学不怎么好，之后在上初中之后，全面的完蛋了，完全跟不上初中学习的步伐，数学考试成绩很差，语文一直还不错。小学数学只好了一点时间，就是五年级时候，那时候我预习过，渐渐跟上，成绩也好，变得有自信。但是上初中之后，我就不懂了，几何学的一直很差，到了后来，我的数学一直是不怎么样的，我的语文还好，但是综合起来我的成绩不算差，我记得那时候得益于我的好同桌，除了自身的努力，我向同桌那里“偷师”来不少做笔记的方法，我学会了做笔记。成绩慢慢上去了，然后到了高中又不适应。依然是后来慢慢跟上。
这是我的经验，我的经验说明了什么问题，说明到了初中学习方法很重要，说明了预习很重要，各个学段的衔接也很重要，成绩不好的那门课不是上了某个学段成绩不好，一定是一开始就不好，一开始仅仅是还可以，如果你家孩子成绩还可以，那么未来大概率这门课会给孩子拉很大的分数。
但是在我的求学生涯中，学习最好的那个学生就说传说中的脑子聪明，没见着怎么学习，怎么还是第一名呢？怎么总是考第一呢？其实也不是那么简单，高中的那个第一名，应该是很高效的孩子，学习是有策略的，因为他的字非常工整，卷面非常整洁，说明孩子的思路是很清晰的。而初中的那个孩子，学习质量应该很高，写的也是很认真，我觉得这两个人肯定是有天赋在里面，但是鉴于我所在的十八线小城市，这种所谓的“学霸”其实也是一般般，他们高考都不是很厉害，真正的学霸可能你都没见过。
还有一个问题，就是什么样才叫学习好？学习好仅仅是考试考的好吗？仅仅是卷面满分吗？首先不爱读书的孩子学习一定不好，我就认识一个孩子，应该算是脑子聪明的孩子，学什么都很快，但是他不爱读书，上课听老师讲讲就会了，小学数学简单，考试总是能考好，语文也就马马虎虎，不爱看书，喜欢玩游戏。上了初中之后，那是全面的拉垮了，直接越学越差，你能说孩子小学学习好吗，其实现在的小学学习好是基本要求，因为课内知识并不难，其实还是比较简单的，考察的是平均水平，如果你连个平均水平都达不到，说明你学习确实是够差劲的。
更多的时候需要课外的拓展，语文的阅读拓展，数学的刷题训练，以及一些方法策略的训练等都是必不可少的，这些工作，有些是教给了辅导机构，有些家长在家里做，有些心大的家长没管，结果上了初中那些基础很牢靠，课外拓展好的，步步上升，没什么难度和压力，一直向前，那些心大的家长，没有看到孩子问题，或者看到了孩子的问题，但是一直没有给解决的，孩子学习成绩就掉下来了。如果没有合适的学习方法，那肯定就下去了。
至于幼儿园阶段的抢跑，这些到底有没有用呢？还是那句话，幼儿园阶段的抢跑其实赢在小学赢得是个寂寞，因为小学一二年级的知识很简单，知识设计的就简单，所以，大部分孩子无论你衔接还是不衔接，小学一二年级的知识应该是都能对付的，但是如果你想要做个高手，想要高手过招，那么肯定是要早教启蒙的，但是这种启蒙不是家长给宝宝辅导班，认识一些汉字，会一些数学加减法这么简单的知识，因为这些都是考察记忆的内容，对于孩子的建构没什么关系，如果不能和孩子的生活经验，不能和孩子的情感体验相联系的话，这种启蒙也就是干巴巴的知识学习而已，效果哦不大。
我们真的应该把人本主义心理学家卡尔·罗杰斯的著作和建构主义皮亚杰的著作好好阅读一下，对于孩子的教育真的非常有用的。
我们的家长要有长远的眼光，我觉得孩子在每个年龄段都要学习，但是学习的方向要正确，小时候更多的是习得，通过游戏与活动，发展孩子的技能，这些包括动作与认知，情感与社交等，早教、启蒙是有意义的，但是因为教育者或者养育者的不同，这种启蒙早教的质量也是不同的。
早教机构一般都是父母陪着孩子上，或者让孩子自己上，其实主要就是教你怎么陪孩子玩而已，如果仅仅是上课，回家之后家长什么也不做，不运用不拓展不延伸，那么效果肯定仅仅停留在那几十分钟里面而已。而小时候的乐高搭建、数学启蒙那些读物那些东西，也是为了让我们更好的与现实经验结合起来，让我们在与孩子游戏的时候知道怎么玩，知道怎么有意识的培养孩子的能力，发展孩子的技能，一切都是对于生活的应用，包括剪纸、手工活动，其实这些都是为了家长带领孩子应用到现实生活中，如果不能应用到现实中去，仅仅是一周上那么一次课，效果肯定是为了上课而上课，家长可以花金钱，但是我们也知道，机构的孩子比较多，教师
